Aslında Kapasitesi Olan Öğrenciler Okulda Neden Başarısız Olurlar?

Okullarda sıkça karşılaşılan durumlardan biri şudur:
Zeki, potansiyeli yüksek, derste konuyu anladığı açıkça görülen bir öğrenci… ama notları düşük, ödevleri eksik, sınav sonuçları beklentinin çok altında.

Bu durum çoğu zaman istemiyor, tembel, sorumluluk almıyor gibi etiketlerle açıklanmaya çalışılır. Oysa rehberlik bakış açısıyla mesele çok daha derindir. Kapasite ile akademik başarı her zaman doğru orantılı değildir.

1. Motivasyon Eksikliği

Bazı öğrenciler yapamadıkları için değil, anlam bulamadıkları için başarısız olurlar.
“Bu bilgiyi neden öğreniyorum?”, “Bunun benim hayatımla ne ilgisi var?” sorularına cevap bulamayan öğrenci, potansiyelini kullanmaz.

Özellikle:

• Akademik olarak erken gelişmiş,
• Konuları çabuk kavrayan,
• Uzun süre zorlanmamış öğrencilerde
  okul zamanla anlamsız ve sıkıcı hale gelebilir.

2. Başarısızlıktan Kaçınma ve Mükemmeliyetçilik

Kulağa çelişkili gelse de, bazı öğrenciler başarısız görünmemek için çaba göstermemeyi seçer.

“Zaten çalışmadım, o yüzden düşük aldım.”

Bu düşünce, elinden geleni yapıp yine de başaramamaktan daha güvenlidir.
Özellikle ailesi tarafından çok zeki etiketiyle büyütülen çocuklarda bu durum sık görülür.

3. Duygusal Yükler ve Görünmeyen Sorunlar

Akademik başarısızlığın arkasında çoğu zaman duygusal nedenler vardır:

• Kaygı ve sınav stresi
• Aile içi sorunlar
• Akran ilişkilerinde yaşanan zorluklar
• Kendilik algısının zedelenmesi

Öğrenci ders sırasında “orada” gibi görünse de zihni bambaşka bir yerde olabilir.

4. Çalışmayı Bilmemek

Zeki öğrencilerin önemli bir kısmı, ilkokul ve ortaokulun ilk yıllarında hiç zorlanmadan ilerler.
Bu yüzden:

• Plan yapmayı,
• Tekrar etmeyi,
• Yanlış analizini,
• Uzun süre odaklanmayı hiç öğrenmezler.

Zorlayıcı bir akademik seviye ile karşılaştıklarında ise ne yapacaklarını bilemezler.

5. Öğrencinin Kendisini Anlaşılmamış Hissetmesi

“Benden sadece not bekleniyor.”
“Kimse ne hissettiğimi sormuyor.”

Öğrenci kendisini sadece bir başarı nesnesi gibi hissettiğinde, içsel motivasyon hızla düşer. Bu noktada başarısızlık bazen sessiz bir mesaj haline gelir.

Rehberlik Açısından Ne Yapılabilir?

• Öğrenciyi etiketlemek yerine anlamaya çalışmak
• Başarıyı sadece notla tanımlamamak
• Çalışma becerilerini bilinçli şekilde öğretmek
• Duygusal ihtiyaçlara alan açmak
• Potansiyel yerine süreç vurgusu yapmak

Unutulmamalıdır ki her başarısızlık bir eksiklik değil, bir sinyaldir.

Kapasitesi olan bir öğrencinin başarısızlığı çoğu zaman istememek değil; anlamlandıramamak, zorlanmak, korkmak ya da görülmemekle ilgilidir.

Alfa Genç Eğitim Kurumları

0551 280 10 10 /0 232 441 10 10